Calendari escolar
Tot i que no es veu gaire bé, a continuació presento una gràfica exposada a classe. En verd podem veure la diferenciació que fan segons zones geogràfiques (cultures diferents, clima,...), en vermell els dos blocs de vacances que en general tenen tots els països, aquests són Nadal i Setmana Santa. Podem veure alguna excepció, com Turquia, segons patrons culturals i religiosos diferents a la resta. En color taronja veiem Espanya, i en color blau una gran diferència en les vacances d'estiu a dos estats d'Alemanya. Un d'ells acaba (ALE 1) al juny i comença a principis d'agost i l'altre (ALE 2) acaba a l'agost i comença al setembre.
Tot i que no es veu gaire bé, a continuació presento una gràfica exposada a classe. En verd podem veure la diferenciació que fan segons zones geogràfiques (cultures diferents, clima,...), en vermell els dos blocs de vacances que en general tenen tots els països, aquests són Nadal i Setmana Santa. Podem veure alguna excepció, com Turquia, segons patrons culturals i religiosos diferents a la resta. En color taronja veiem Espanya, i en color blau una gran diferència en les vacances d'estiu a dos estats d'Alemanya. Un d'ells acaba (ALE 1) al juny i comença a principis d'agost i l'altre (ALE 2) acaba a l'agost i comença al setembre.
Una altra curiositat és que els països on fa més fred acaben el període escolar abans per aprofitar (deducció pròpia) el bon temps de l'estiu.
D'aquesta gràfica podem deduir que hi ha països que tenen més setmanes no lectives durant el curs que durant l'estiu o al revés. Per exemple, Txèquia d'onze setmanes totals 2 són durant el curs i 9 durant l'estiu; Turquia en té 3 durant el curs i 14 durant l'estiu. Hi ha una descompensació, en canvi, França té 7 setmanes durant el curs i 9 durant l'estiu, hi ha un equilibri. Personalment, i des d'una valoració pedagògica, crec que és millor que la majoria de setmanes no lectives es concentrin en el curs i no tant durant l'estiu. Ja que sinó és massa temps sense anar a l'escola i els nens/es poden perdre pautes i hàbits d'estudi, constància i concentració. Si les vacances són durant el curs els alumnes estan més motivats, no van tant cansats, tenen més temps per avançar feina i poden fer activitats amb les famílies.
Jornada escolar
En algunes comunitats d'Espanya ja s'està aplicant la jornada intensiva, però qué és el millor pedagògicament? Si pensem en la corba de cansament, les primeres hores del dia són les més productives ja que els nens/es estan més desperts i atents. Però crec que el que importa no és la quantitat d'hores, sinó la metodologia emprada. És a dir, si es deixen 5 minuts de descans entre classes, es combinen classes teòriques amb classes pràctiques, no es fan classes de més de 45 minuts ja que es perd l'atenció, etc. L'ideal seria fer un anàlisi de necessitats per saber com és el grup classe per exprimir-lo i treure el millor d'ell en el menor temps possible.
El que dic es podria justificar amb unes dades que diuen que Finlàndia necessita 300 hores menys que Espanya per treure millors puntuacions en comprensió lectora en PISA. Així que podem arribar a la conclusió de que, el que importa és la qualitat i no tant la quantitat. De la mateixa manera, augmentar el nombre d'hores no implicarà uns millors resultats.
A continuació ajunto el tipus de jornada en alguns països europeus.
A continuació ajunto el tipus de jornada en alguns països europeus.
+ Per saber-ne més...
La Fundació Bofill critica la jornada intensiva escolar
http://www.elperiodico.com/es/noticias/sociedad/fundacio-bofill-critica-jornada-intensiva-escolar-2245852
Cambio de horario en el instituto
http://www.elperiodico.com/es/noticias/sociedad/cambio-horario-instituto-2204001
2n LABORATORI
No hay comentarios:
Publicar un comentario